第七届创意写作大会召开

2022-11-25 17:14
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        为探讨数智时代创意写作转型,助力创新型国家发展,11月19—20日,以“数智时代的创意写作与教育”为主题的第七届中国创意写作年会(2022)以线上形式隆重召开。本次大会由世界华文创意写作协会、中国写作学会指导,广东财经大学、上海大学、高等教育出版社和《探索与争鸣》杂志社联合主办,广东财经大学人文与传播学院、网络传播学院(合署)、广东财经大学创意文化与写作研究中心承办。

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        复旦大学、浙江大学、澳门科技大学、中国人民大学、厦门大学、山东大学、四川大学、中山大学、上海大学、武汉大学、西北大学、西南大学、中南大学、南方科技大学等500余所学校,3000多位学者、教师及相关人士参加了会议,大会收到有效论文、作品460多篇(部),角逐“何建明中国创意写作奖”“创意写作大会奖”。大会在线上举办,腾讯会议在线总人数近千人,视频号直播在线总人数近4000人,总场次参与人数超过9000人。

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刘祖华
        19日上午开幕式上,广东财经大学党委副书记刘祖华致辞。他表示,本次会议是在党的二十大胜利召开之后,在广东财经大学举办的一次重要学术盛会。广东财经大学是国内第一批开办创意写作方向的高校之一,学校在汉语言文学专业特别是在创意写作领域的积淀,为本次年会的召开提供了坚实的基础。此次学术年会不仅为汉语言文学及相关专业的发展提供难得的契机,同时也将为从事创意写作及文化创意产业各方面研究的专家、学者提供一个互相交流研究成果和教育教学经验的平台。

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何建明
        作为中国作协最早关注和推动创意写作的领导之一,何建明先生多次参加全国创意写作大会,为大会给予了指导和支持。本次大会上,何建明先生代表中国作协报告文学委员会对大会顺利举行表示祝贺。他认为所有作家的创作都应该有自己的独特性。因为无论是中国,还是世界,我们的时代和写作都发生了巨大的变化。作家和创意写作的研究者要认真发现和思考社会和时代发展中的不同之处,这样才能理解什么是真正的创意写作。他相信,我们身边有很多作家在认真观察生活,思考我们所处的时代,努力突破自己和他人的创作,而这是创意写作真正发展和兴旺的根本力量。

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葛红兵教授
        世界华文创意写作协会会长葛红兵教授在致辞中,就中国特色创意写作学理论的创设如何在数智时代更好地发挥学科作用、助力中文学科创新发展、转型发展提出了五点倡议:由历史学习侧重转向当下面对侧重;由知识获得侧重转向能力养成侧重;转变文学史知识学习的视角;改变文学理论学习的视角;由学院内的野性探索向学院外的社会延伸。

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刘自挥
        高等教育出版社上海出版事业部副主任刘自挥结合二十大报告中对文化、教育发展提出的众多指导性意见和方向,指出创意写作在讲好中国故事、繁荣发展文化事业和文化产业、满足人们的精神文化生活等方面大有可为;教材是文化传承的重要载体,创意写作教材是构建中国创意写作学科体系的基础,是培养有创意并掌握写作方法的人才的基础,创意写作教材建设至关重要。

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彭玉平 教授
        广东省中国文学学会会长彭玉平教授一直关注创意写作的学科体制建设,他指出中文创意写作的体制内学科认同,一旦得以确立,对整个中文学科的认知,也许会发生一些触及学科灵魂的变化。他也希望中文创意写作的同道们要有这种使命感和责任感,在学科内部对其他二级学科形成一定的压迫感甚至碾压感。

        在之后的主题报告中,江苏省作家协会副主席汪政、复旦大学王宏图教授、山东大学张志忠教授、四川大学李怡教授、中山大学戴凡教授、广东财经大学教授田忠辉教授针对创意写作的相关前沿问题、创新研究、学科建设等主题发表了主旨发言,梳理了现阶段创意写作发展的问题,交流了各自的经验与理论,极具启发性与探索性。

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汪政
        “从描写的‘失宠’说起,而最后的关切则是语言。一切问题到最后都是语文问题”。江苏省作家协会副主席汪政以文学描写为例,对表现方法本质进行了追问,讨论了写作中具体的创作困境,他认为语言是符号,是对世界的命名、概括、抽象和模拟,言与物、名与实、文与质始终是困扰人类表达的矛盾。但也正是这一矛盾形成了表达上的张力,在两者之间预留了巨大的开阔地,给了表达者创造的空间。

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王宏图 教授
        王宏图教授以文学教育与自我发现为主旨,强调自我发现是构筑自我人格、规范规划人生道路的重要一环。文学的抒情功用使人陶冶情性,更好地发现自己,还能超越自我视角,认识世界,认识他人,这也是自我认识的深化,最后达到与他者和谐共存,这也是文学教育以及所有人文教育的宗旨。

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张志忠 教授
        张志忠教授从实际经验出发,回顾了茅盾文学奖评奖中的诸多环节运作与遴选争议,带领全体参会人员重新体会了改革开放时代文学的行进轨迹,有助于文学价值观的拓展与开放。

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李怡 教授
        李怡教授重点关注了学术论文的创造性写作问题,他认为创意写作是对传统写作模式的重大突破,但是这一突破并不是一次性完成的,现在应该进一步思考、探索,将来还有哪些写作应该成为我们深入研讨的对象。学术性写作中的创造经验与语言方式都值得我们深入把握,这是创意写作的一个值得开拓的领域。

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戴凡 教授
        戴凡教授放眼国际,专注英语创意写作,介绍了“创意写作与翻译”课程的教学实践,从与“中山大学作家写作营”相辅相成的文学、文化交流,到疫情后脱离写作营转而呈现独具中国文化特色化的中英文故事的案例,展现了创意写作与翻译的教学对讲述中国故事的意义。

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田忠辉 教授
        田忠辉教授从实践经验出发,分享了广东财经大学创意写作学科构建的经验。广东财经大学创意文化与写作研究中心的设立旨在将欧美现代创意写作学科的整体引进,将创意写作的理论和实践与文化创意产业相结合,形成了“以夯实国学素养为核心,以培养创意写作能力为目标,结合商务文秘公关技能训练”的特色,致力于培养适应当代社会需求的复合型中文人才。

        19日下午,大会同时开设六个分论坛,约500位学者、教师参与分论坛讨论,150多名发言者分别围绕融媒体环境下的创意写作研究与实践、创意写作本土化与一流课程建设、创意写作视阈下的文类创新研究、创意写作教育教学研究、数字文化创意产业前沿研究等专题展开了具体的讨论交流。
20日上午,暨南大学申霞艳教授、上海大学谭旭东教授、《探索与争鸣》主编叶祝弟围绕创意写作学科中的具体问题发表了主题报告。

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申霞艳 教授
        申霞艳教授认为,创意写作在大学教育中兴起是时势所趋,其对文学的创作观念、写作技巧、创新机制等均有助益,而其弊在于追求技术忽视主体感情,创意写作的训练除头脑风暴之外应该注重心灵的共情。

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谭旭东 教授
       谭旭东教授探讨了创意写作作为学科的态势及中国化路径,总结了创意写作中国化的五条具体的可操作的路径:一是在现有的中文学科体制下生存,二是专业学位培养,三是作为跨学科或交叉学科建设,四是加强文体创作研究人才培养,五是与基础教育衔接。

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叶祝弟 教授
        叶祝弟主编以文学中的“味觉”书写传统为切入点,通过对当下不同作品的分析、与过往味觉书写的对比,总结了当下文学中味觉书写背后的情感结构、文化脉络与人生况味。刁克利教授对三位老师的主题报告做了精彩的点评。

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        主题报告之后召开了首届何建明中国创意写作奖颁奖仪式暨非虚构与新时代作家使命圆桌论坛。著名作家张庆国等共十五位作家和学者获得首届“何奖”。随后,叶祝弟主编与著名学者汪政、朱寿桐、葛红兵、夏烈、杨剑龙进行了对谈,仪式由孙智华主持。

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许道军 教授
        在会议的最后,世界华文创意写作协会秘书长许道军为大会做了总结:“本次会议得到了文学界、教育界、产业界、出版界及众多学术刊物的支持,多家媒体包括自媒体第一时间报道了大会进展。创意写作在中国的兴起,已经和正在改变中国的文学生态、产业生态、教育生态,在数智时代创意写作应该带动中国的文学教育、写作教育、创意教育实现创新发展、转型发展。”
        党的二十大报告指出,我国已进入创新型国家行列,并将“实现高水平科技自立自强,进入创新型国家前列”纳入2035年我国发展的总体目标。因此,建设创意国家、创意城市是当下创新型国家的战略选择。创意写作在新时代创新背景下开启了新一轮的数字转向,在此过程中,文学写作、应用型写作、面向文化产业的各种文体写作,以及新媒体写作催生的新类型写作,使创意写作呈现跨媒介的发展趋势,这使得它所培养的人才不再也不可能再局限于传统意义上的作家。讨论新时代背景下创意写作学科数字转型、学科建设及人才培养问题,有助于培养具有媒介素养、创意能力和写作能力为一体的高素质的创意人才,助力新时代新文科建设,为我国跻身创新型国家前列培养新型创新人才,促进创新型产业发展。

(高等教育出版社 叶也琦)